한국의 역사 2 (한국근현대사)

담당교수: 박태균 (tgpark@snu.ac.kr)

연구실: 140-2동 311호

강의의 목적:

한국 근현대사의 전체적인 흐름을 이해한다.

한국의 정치와 경제가 발전해 온 과정을 이해한다. 조선사회의 특징, 식민지 시기에 대한 이해, 해방과 분단, 전쟁과 냉전체제 하에서의 개발독재, 민주화와 정치적 다이나믹한 변화 등의 전개와 특징을 이해한다.

19세기 말 이후 한국과 관련된 주요한 국제조약, 한국이 외국과 맺은 조약, 한국이 국제적으로 선포한 선언들을 중심으로 해서 한국 근현대사의 흐름을 이해한다.

한국사를 세계사적 관점에서 이해할 수 있도록 한다.

강의 내용

1주: 한국근현대사의 다양한 주제들 3/

2주: 구한말 한국 (강의) 3/

- 근대적 개혁을 위한 노력: 갑신정변, 갑오경장 (메이지유신과의 비교)

- 국제관계의 변화: 조공외교에서 대한제국, 그리고 식민지로(오스만 제국과의 비교)

- 조선시대를 어떻게 보아야 할 것인가? (팔레의 관점)

부르스 커밍스, “한국현대사” 제2장

3주 한국 식민지화의 특징 3/

- 한국의 식민지에 대한 인식은 타이완과 왜 다른가?

- 식민지 근대화론은 어떻게 이해해야 하는가?

- 일본의 식민 통치에서 나타나는 특징은?

- 일본의 대동아공영권이 갖고 있는 특징은?

박태균, 『이슈한국사』, 4장

부르스 커밍스, “한국현대사” 제3장

4주: 냉전과 동아시아체제의 재편

- 왜 한국이 분단되었는가? (유럽과의 비교)

- 베트남과 인도네시아는 왜 바로 독립이 되지 않았는가?

- 한국은 왜 정치적 소용돌이에 빠졌는가?

- 일본이 미국의 파트너가 된 이유는?

박태균, 『이슈한국사』, 1장

박태균, “미국의 관점에서 본 8.15” 군사

부르스 커밍스, “한국현대사” 제4장

5주 대한민국 정부 수립의 의미와 한국전쟁의 배경

- 유엔 대한민국 정부 승인안의 특징은?

- 유엔의 승인안은 이후에 어떤 영향을 미쳤는가?

- 전쟁은 일어날 수밖에 없었는가?

- 왜 1950년이었는가? 왜 6월25일이었는가?

박태균, 『이슈한국사』, 2, 3 장

박태균, 『한국전쟁: 끝나지 않은 전쟁, 끝나야 할 전쟁』, 책과함께, 2005, 3장

6주 한국전쟁의 배경과 전쟁의 전개과정

- 전쟁은 왜 3년이나 계속되었나?

- 포로 문제가 중요했던 이유는?

- 1952년 왜 계엄령이 선포되었나?

박태균, 『한국전쟁: 끝나지 않은 전쟁, 끝나야 할 전쟁』, 책과함께, 2005, 4,5,6장

7주 정전협정, 그리고 자유당과 민주당

- 정전협정의 특징은?

- 베트남 정전협정과의 공통점과 차이점은?

- 유엔한국통일부흥위원단 조직

- 자유당과 민주당, 사사오입개헌과 조봉암의 처형

8주: 중간고사 및 보고서

9주 한국의 경제성장

- 한국이 빠르게 성장할 수 있었던 이유는?

- 1950년대에는 왜 환율이 중요한 이슈였을까?

- 1960년대 말 1차 외환위기가 왔던 이유는?

- 몇 차례 외환위기에도 한국이 계속 성장할 수 있었던 이유는?

박태균, 『이슈한국사』, 8장

부르스 커밍스, “한국현대사” 제6장

10주: 1950년대~1970년대 한미관계, 한일관계

- 한미관계는 어떻게 진화해 왔는가?

- 1965년 한일협정은 무엇이 문제인가?

- 왜 한국과 일본은 과거사 문제를 해결하지 못하는가?

최종현 학술원: 동아시아 국제관계사

11주 1960년대 베트남 전쟁과 남북관계

- 한국은 왜 베트남에 파병했는가?

- 한국군이 베트남에 있을 때 남북은 왜 충돌했는가?

박태균, 『베트남 전쟁』한겨레출판, 2015

12주: 데탕트와 한반도, 현대 한국의 원형으로서의 1970년대

- 박정희 체제의 특징은?

- 한국과 필리핀, 인도네시아, 그리고 태국의 공통점은?

- 데탕트가 왜 세계적 평화를 가져오지 못했을까?

박태균, “의도하지 않은 결과” 한국학연구

13주: 10.26과 서울의 봄, 그리고 민주화

부르스 커밍스, “한국현대사” 제7장

14주: 민주화 이후 한국 정치: 왜 또 계엄선포가 가능했을까?

15주: 기말 시험

■ 매주 수업시작할 때 각 학생이 1개의 질문을 준비. (교재를 읽고 그 안에서 가장 핵심적인 질문을 찾아서 질문을 만들 것.)

■ 매 수업마다 토론에 적극 참여.

▶ 기본교재:

박태균, 이슈한국사, 창비, 2015

부르스 커밍스, “한국현대사” 창작과비평사

성적: 출석 10%, 질문 30%, 강의자의 질문에 대한 답변 30%, 기말시험 30%