한국학개론

2011년도 1학기

담당교수 : 박태균 (tgpark@snu.ac.kr)

은기수 (eunkisoo@snu.ac.kr)

강의시간 :

강의개요 : 한국학 연구가 기초가 되는 다양한 이론과 방법론을 배운다. 한국학 관련 주요 연구방법론을 조선시대부터 식민지시기를 거쳐 해방 이후 그리고 근현대사에 걸쳐 다양한 쟁점과 연관하여 살펴본다. 특히 젠더와 관련된 쟁점도 아울러 고려하여 새로운 시각으로 접근하는 한국학 연구의 기회를 갖는다.

평가 : 학생들의 적극적 참여와 진지한 토론이 중요한 수업으로서 학생들의 참여가 중요함과 동시에 그 성실함이 결과물로 이어지도록 노력하는 것도 중요하다.

출석 20%, 토론 20%, 과제 제출 30% 발표 30%로 산정한다.

제1주 소개 / 한국학이란 무엇인가? 서울대학의 한국학, 한국의 한국학, 세계의 한국학

- 한국학의 현황

- 한국을 분석하는 두 가지 시각

제2주 조선시대를 어떻게 볼 것인가?

James Palais, Uniqueness

박태균, 해외 한국학 경향

한영우, 다시찾는 우리역사, 서문

1) 한국의 안정적 발전이 중국의 보호에 의한 것이라는 팔레에 주장에 대해 어떻게 생각하는가?

2) 식민지 시기 한국의 발전이 일본의 정책에 의한 것이라는 콜리의 주장에 대해 어떻게 생각하는가?

3) 1945년 이전 일본과 1945년 이후 미국이 한반도에 미친 영향에서 공통점과 차이점은 무엇인가?

제3주 비교 연구방법론: 분단과 유신

박태균, 한국전쟁 제1장, 제2장 (분단과 다른 분단국가의 비교)

박태균, 세계사적 보편성과 특수성의 측면에서 본 유신체제

1) 한국의 분단을 독일, 오스트리아, 베트남과 비교한다면 무엇이 특징인가?

2) 왜 한국, 필리핀, 태국, 타이완에서 1970년대 초반 동일한 상황이 발생할까?

제4주 서구 이론으로 보는 한국현대사: 발전국가론

Alice Amsden, "Diffusion of Development: The Late-Industrializing Model and Greater East Asia"

Charmers Johnson, MITI and Japanese Miracle, Conclusion.

박태균, 발전국가론에 대한 비판적 시론

1) 한국과 일본의 발전국가에서는 어떠한 차이가 나타나는가?

2) 박태균의 발전국가론에 대한 비판에서는 새로운 대안을 제시하고 있는가?

3) 한국을 설명하는데 서구의 이론은 왜 필요한가?

제5주 기억과 한국현대사

정근식, 전쟁 기억과 재현을 둘러싼 지역정치, 일본비평 2, 2010

박태균, 전쟁의 기억

1) 기억과 역사는 어떻게 다른가?

2) 기억은 왜 중요한가?

제6주 새로운 인문학적 접근

박태균, 인물연구 방법론

박태균, 한국전쟁의 인문학적 접근

1) 인물에 대한 접근은 왜 필요한가?

2) 인문학적 접근법의 필요성은 왜 나오게 되었는가?

제7주 역사전쟁

박태균, 탈냉전사의 인식

키런, 건국대통령 이승만에 대한 인식

1) 한국에서는 왜 민주화 이후 독재자를 좋게 평가하는 인식이 나타났을까?

2) 민족주의는 객관적 역사인식을 방해하는가?

기말페이퍼: 자신의 관심주제의 연구성과를 정리하고 연구방법 또는 관련이론을 정리하여 제출하시오.