한국학개론

2009년도 1학기

담당교수 : 박태균 (tgpark@snu.ac.kr)

은기수 (eunkisoo@snu.ac.kr)

강의시간 : 월요일 2:30 ~ 5:00

강의개요 : 한국학 연구가 기초가 되는 다양한 이론과 방법론을 배운다. 한국학 관련 주요 연구방법론을 조선시대부터 식민지시기를 거쳐 해방 이후 그리고 근현대사에 걸쳐 다양한 쟁점과 연관하여 살펴본다. 특히 젠더와 관련된 쟁점도 아울러 고려하여 새로운 시각으로 접근하는 한국학 연구의 기회를 갖는다.

평가 : 학생들의 적극적 참여와 진지한 토론이 중요한 수업으로서 학생들의 참여가 중요함과 동시에 그 성실함이 결과물로 이어지도록 노력하는 것도 중요하다.

출석 20%, 수업시간의 토론 20%, 과제 제출 및 발표 20%, 기말시험 30%로 산정한다.

제1주 한국학이란 무엇인가? 서울대학의 한국학, 한국의 한국학, 세계의 한국학

제2주 한국근대사 연구의 현황과 과제

박찬승, 식민지 시대 역사 연구의 쟁점, 한국사연구 50년, 혜안

신기욱 외, 식민지적 근대성, 서론

1) 소위 식민지 근대화론은 왜 문제가 되는가?

2) 식민지적 근대성은 무엇을 말하는가? 개념을 일반화할 수 있을까?

제3주 한국현대사 연구의 현황과 과제

박태균, 한국 현대사 연구의 추이와 쟁점, 한국사연구 50년, 혜안

박태균, 원형과 변용, (‘들어가며’, ‘나오며’)

1) 수정주의적 역사인식이 나오게 된 이유는 무엇인가?

2) 수정주의적 역사인식은 비판되어야만 하는가?

제4주 뉴라이트 역사관, 일본의 후소샤 교과서

이영훈, 대한민국사이야기, 기파랑

김기협, 뉴라이트 비판, 돌베개

박태균, 뉴라이트 비판, 황해문화

1) 뉴라이트가 주장하는 문명사관은 무엇을 말하는가?

2) 뉴라이트 비판의 핵심은 무엇인가?

제5주 미국에서의 한국사 연구 경향

박태균, 미국의 한국사연구 교재 분석, 역사비평 2002년 여름호

김경일. 2003. “한국학의 기원과 계보-한국과 동아시아, 미국을 중심으로” 『사회와 역사』	64집. 129-165.

1) 미국의 한국사학자들은 조선시대를 어떻게 평가하는가?

2) 미국의 한국사학자들의 연구경향의 장점과 단점은 무엇인가?

제6주 한국 역사에서의 쟁점 과제: 민족주의를 어떻게 볼 것인가?

박태균, 낡은 민족주의와 근대화론을 넘어서, 사회를 보는 새로운 눈

박태균, 북한 역사학계의 동향

김기협, 뉴라이트 비판, 돌베개

1) 민족주의에 대한 비판은 왜 나오는 것인가?

2) 민족주의적 시각에 대한 대안은 있는가?

제7주 한국학의 새로운 경향

제8주 개인 주제 발표